Робота з усунення у дітей мовленнєвих дефектів найбільш результативною є тоді, коли вона проводиться спільними зусиллями працівників дитячого са-дка. Особливо цінною в цій сфері є тісна співпраця між вчителем-логопедом та музичним  керівником. Адже музика, як невід'ємна складова корекціної методики з подолання вад мовлення, дає змогу виправляти у дітей мовленнє-ві дефекти природно і невимушено.

 

У структуру музичних занять входять:

 

- вправи на розвиток мовного дихання, почуття ритму;

- мелодекламація чистомоворок, потешок, віршів;

- вправи на розвиток координації мовлення і рухів під музику;

- рухливі та хороводні ігри;

- фонопедичні вправи.

​

Даний вид спільної діяльності допомагає:

 

- Розвивати слухове сприйняття дітей: сприйняття звуків різної гучності  (гуч-ний - тихий), висоти (високий - низький) з використанням звучних  іграшок, музичних інструментів, звуконаслідувань; вдосконалення дихальних, голосо-вих, артікуляційних умінь і навичок, а також зорове, тактильне сприйняття, мімічну мускулатуру, дихальну систему, артикуляційний апарат, властивості голосу, координацію рухів і нормалізацію їх темпу і ритму.

- Формувати виразні засоби: інтонацію, міміку, жести і рухи.

- Навчати мовним, співочим і руховим навичкам.

- Розвивати музичні, творчі та комунікативні здібності.