Напрями комплексного оцінювання

​

Комплексне психолого-педагогічне оцінювання розвитку дитини відбувається інди-відуально за такими напрямами, як:

     

       фізичний розвиток дитини

 

       мовленнєвий розвиток дитини

 

       когнітивна сфера дитини

 

       емоційно-вольова сфера дитини

 

       навчальна діяльність дитини.

 

Зауважте!

Максимальна тривалість комплексного оцінювання та оформлення висновку — 10 робочих днів.

​

                                             Особливості проведення

 комплексного психолого-педагогічного  оцінювання розвитку дитини

​

Оцінювання фізичного розвитку дитини  (проводить вчитель лікувальної фізкультури)

     

     Мета:

                визначення:

                                      рівня загального розвитку дитини, його відповідності віковим                                                нормам

 

                                      рівня розвитку дрібної моторики

 

                                      способу пересування тощо

​

 

Оцінювання мовленнєвого розвитку дитини (проводить вчитель-логопед)

​

     Мета:

                визначення:

                                      рівня розвитку та використання вербальної (невербальної) мови

 

                                      наявності/відсутності мовленнєвого порушення та його структури

​

 

Оцінювання когнітивної сфери дитини (проводить практичний психолог)

​

     Мета:

              визначення 

                                        рівня сформованості таких пізнавальних процесів, як:

                                     

                                      сприйняття

 

                                      пам’ять

 

                                      мислення

 

                                      уява

 

                                      увага

​

​

Оцінювання емоційно-вольової сфери дитини (проводить практичний психолог)

​

     Мета:

               виявлення:

                                                       здатності дитини до вольового зусилля

                     

                                       схильностей до проявів девіантної поведінки та її причин

​

​

Оцінювання навчальної діяльності дитини (проводить вчитель-дефектолог)

​

    Мета:

               визначити:

                                      рівня сформованості знань, вмінь, навичок відповідно до                                                          навчальної програми

 

                                      основних критеріїв формування вмінь та навичок дітей                                                            дошкільного віку

​

За потреби

Фахівці ІРЦ оцінюють розвиток дитини за іншими напрямами, зокрема                                   визначають:

 

                                    рівень соціальної адаптації

 

                                    особливості взаємовідносин з однолітками, дорослими.

 

                                           Результати комплексного оцінювання:

​

      оформлюють в електронному вигляді

 

      зберігають в ІРЦ

 

      є конфіденційними.

 

Для ознайомлення з результатами батьки мають подати до Центру письмове звернення.

​

                                            Висновок про комплексну оцінку

 

По закінченні комплексного оцінювання фахівці Центру організовують засідання, щоб:

 

       підбити підсумки

 

       скласти висновок про комплексну оцінку.

 

                                               Батьки дитини мають право:

 

       взяти участь у засіданні

 

       ознайомитися з висновком про комплексну оцінку, умовами навчання та                   надання психолого-педагогічної допомоги у закладах освіти (якщо дитина                 здобуває дошкільну чи загальну середню освіту).

​

 У разі встановлення фахівцями центру наявності у дитини особливих освітніх потреб

висновок про комплексну оцінку є підставою для складення для неї індивідуаль-ної програми розвитку та надання їй психолого-педагогічної допомоги.

Проводиться інформування батьків (одного з батьків) або законних представників дітей з особливими освітніми потребами про наявність мережі навчальних закла-дів, реабілітаційних установ системи охорони здоров’я, соціального захисту та гро-мадських об’єднань для підтримки сімей, які виховують таких дітей.

       Забезпечуються належні умови для навчання залежно від порушення розвит-ку дитини з особливими освітніми потребами (доступність приміщень, особливос-ті облаштування робочого місця, використання технічних засобів тощо).

 

                                     Повторне комплексне оцінювання

 

       Фахівці ІРЦ проводять повторне комплексне оцінювання у трьох випадках:

 

        переведення дитини з особливими освітніми потребами до інклюзивної                    (спеціальної) групи ДНЗ або інклюзивного (спеціального) класу ЗНЗ

 

        поліпшення/погіршення стану здоров’я дитини з особливими освітніми                      потребами, труднощі у засвоєнні навчальної програми

 

        батьки незгодні з попереднім висновком.

​

Батьки, які незгодні з висновком ІРЦ про комплексну оцінку їхньої дитини, мо-жуть звернутися для проведення повторного комплексного оцінювання до ре-спубліканського, обласного, Києва та Севастополя психолого-педагогічного кон-силіуму.

 

​

Джерело: